一份十百二十條數的功課！

兩位老闆就讀的學校，一直以來功課都不會特別多。這是學校方面特別強調的，不做無謂的橾練和機械式的功課。年輕的老師在這方面都處理得很好，通常除了正規的作業外，附加的工作紙大多是一些思考性的工課。可是，一些年紀較大的老師有時都會擺脫不了老式教學的觀念，細老闆的班主任正是如此。其實細老闆的班主任也是一個好老師，和她多次交談與及細老闆的反映中，瞭解到她對學生很用心和照顧，但她給功課的數量也是班級之冠。在她的觀念中，操練還是一個不可缺少的學習部份。

昨日細老闆其中一個功課，就是要計算一百二十條加減數題目。雖然算題不深，但是要完成這份功課可真的很花時間和手力。是的！細老闆完成了這份作業後手仔也酸軟了，兩眼差不多發光了。要知到每天不是只有一個科目有功課的，而且每科有時也會有多過一份功課的。好像昨天數學便有兩份功課。不知好運還是不好運，細老闆的班主任在她的班裡還是負責了三科的，所以今年細老闆的功課量真是激增了許多。連大人見到昨日的功課量也覺得不可思議，因此特許細老闆可以分段做功課，否則細老闆就算唔做到發脾氣了都做到反肚了。

以前上大老闆的一些學習障礙課程時學到，人的學習能力會隨著連續學習的時間而遞減。因此連續溫習半小時的得益，是會少過溫習十五分鐘，休息十分鐘，然後再溫習十五分鐘的模式的。所以一口氣做一百二十條數學題，對小朋友的數學能力有甚麼益處呢？我唯一想到的是加強了細老闆的手力！