要跑一生的障礙賽

昨日，大老闆終於都可以參加讀寫障礙班的訓練課程。由於是第一日，所以衛生處安排了一個家長講座，由一位醫學博士講解讀寫障礙的事情。

其實這樣的講座，內容已經是聽了不知多少次。參加講座的每一個家長，其實也是經驗老到的，對那些專業述語都能瑯瑯上口了。一輪分享，大家的經歷也是相似：在幼稚園就察覺小朋友有問題(現在幼稚園的教授的程度，很難不令家長發現小朋友有沒有問題)；和健康院、專科診所⋯⋯等等疲勞式周旋(每個部門都把小朋友視作人球，好像沙灘排球般搓來搓去)；不斷的評估評估再評估(每轉一個部門便要重新評估一次)；學校經常地要見家長，然後就暗示家長轉校(我家還好，選了一間好學校，免了這層痛苦)；每天和小朋友交手，鍛鍊超高耐性；等，不斷的在等(幸運的三年有望，有些等到小朋友五年級才輪到，醫生也說實在太遲，會很難教)！

那位醫學博士也幾乎明言，家長對這些訓練班的功效不要祈望太大。首先是輪到參加這些班的一般都已是三年級生了，差不多過了最好的訓練時間；其次，三年的小學生活已令大多數這些小朋因挫折感而失去學習動機；三來，由於資源所限，小朋友不能持續地由初班一直上到高班，每班中間總會隔開半年至一年的時間，使訓練的效果減低。所以，醫學博士說班級除了教授讀寫的訓練外，班級更重要的目標是幫助小朋友建立學習的動力。他也建議給小朋友找一些他們興趣方面的東西給他們學，令他們有一些成就感。其實家長沒有不希望小朋友多一些功課以外的興趣活動，但每天應付學校的功課便已經疲於奔命。像昨天大老闆上完課程已經五時多，扣除小息、洗澡和吃飯，他也要做功課做到九時(有些家長還是天天十一時了)。做完功課便累得嚷著上床睡覺，連故事也不聽了。對於課外活動，家長也只得一臉兒無奈。

這些講座，還有兩大必備節目。為了豉勵家長，講者到最後總會列出一大堆有讀寫障礙的名人出來。好像邱吉爾、愛因斯坦、湯告魯斯、盧冠庭等等，噢！最近還多了小布殊。但我時常想，列來列去的都是外國人。人家的教育和醫療政策，早已經對讀寫障礙有完善的安排。有學障的小朋友很早便會跟進，不要說小班教學和影子老師這兩項工作了。你說盧冠庭不是中國人嗎！嘿嘿嘿！對不起，盧冠庭是在外國受教育的。

另一個節目便是很快便變成申訴大會的發問時間。每個家長都是一個辛酸故事，但這些都是永不完結的故事(Never Ending Story)。我有時都很同情負責講座的人(雖然我們的小朋友更是值得同情)，他們也不是不努力協助我們的。但在現時的資源和政策下，他們也都只能一臉無奈，不能給與我們任何承諾。所以，這些環境我一般都不會發言。其實家長也知申訴也無用，只求在壓力中發泄一下而已。

每晚的新聞看著負責教育和醫療的高官們在高談闊論，心裡就總有一腔怒火在燒著似的！